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| 生物学教学中记忆问题探微 | |
| 引用本文： | 王晓玲,王信军.生物学教学中记忆问题探微[J].生物学教学,1996(2). |
| 作者姓名： | 王晓玲 王信军 |
| 作者单位： | 吉林省白城师范专科学校 137000 (王晓玲)，吉林省白城师范专科学校 137000(王信军) |
| 摘 要： | 记忆是从识记开始,通过感知、理解、实际活动,使有关事物在大脑中形成暂时的神经联系痕迹的过程,这些痕迹在大脑中贮存的过程称作保持。在一定的刺激下,保持在大脑中的暂时神经联系的痕迹能够活跃起来而再现。所以,识记、保持和再现是记忆的三个不可分割的过程。控制论观点讨论这个过程为信息的输入→贮存→输出。对此教师在每一过程中都要为学生提供方便,尤其第一阶段是记忆过程的开始,是关键,更值得重视。所以讨论记忆的生理基础,寻求记忆的规律,掌握一定的记忆方法对教与学都有实际意义。 |
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