| 基于建构主义的开放教育英语课堂导学策略设计 |
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| 引用本文： | 方轶群.基于建构主义的开放教育英语课堂导学策略设计[J].继续教育研究,2012(10):174-176. |
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| 作者姓名： | 方轶群 |
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| 作者单位： | 嘉兴广播电视大学,浙江嘉兴,314001 |
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| 基金项目： | 浙江广播电视大学“现代远程开放教育背景下建构主义理论在英语教学中的运用”课题(编号:XKT-11Z11)研究成果 |
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| 摘 要： | 建构主义主张：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。这种学习观强调学习的主动性、社会性和情境性，与电大开放教育的理念和英语语言教学的特点不谋而合，对当前的教学改革具有十分重要的意义。如何活用建构主义理论指导教学活动的开展，使成人学生真正成为知识信息的加工主体，达到良好的学习效果，是一个非常值得探讨的问题。在此，笔者尝试以开放教育本科高级时事英语课程为例，将建构主义、开放教育学习特点与英语语言教学融合起来，探索适合开放教育英语专业的面授课课堂导学策略设计。
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| 关 键 词： | 建构主义 开放教育 语言教学 导学策略 |
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