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| 探析小学数学课堂教学回归生活化 | |
| 引用本文： | 李国良.探析小学数学课堂教学回归生活化[J].黑河教育,2015(2):43-44. |
| 作者姓名： | 李国良 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道阮社小学 |
| 摘 要： | 人类的发展和社会的进步离不开数学,数学广泛应用于社会生活。我们应关注学生的生活和体验,为实施数学生活化教学提供条件。小学数学教师为了学生成绩的提高,忽视了教学内容的生动性和应用性,使学生的思维发展和能力的提高受到了禁锢,大大削弱了小学生数学创新能力的发展。之所以产生这样的不良效应与小学数学教学生活化存在的误区有直接关系。一、小学数学教学生活化的误区1.数学与生活混为一谈,学习重点忽略 |
| 关 键 词： | 课堂教学 小学数学教师 教学生活化 教学情境 课堂学习效率 人教版 设疑 复习课 研究教学方法 达成度 |
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