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| 中美高等理科教育课程设置比较研究——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例 | |
| 引用本文： | 康静,蒋家琼.中美高等理科教育课程设置比较研究——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例[J].高等理科教育,2016(3):67-74. |
| 作者姓名： | 康静 蒋家琼 |
| 作者单位： | 1. 广西师范学院师园学院外语系,广西 南宁,530226;2. 湖南大学教育科学研究院,湖南 长沙,410082 |
| 基金项目： | 全国教科规划国家青年基金项目“我国科学素质教育政策的反思与建构研究”(CHA100147) |
| 摘 要： | 文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示. |
| 关 键 词： | 中美比较 高等理科教育 课程设置 |
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