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| 国外课程一致性研究范式述评及启示 | |
| 引用本文： | 段戴平.国外课程一致性研究范式述评及启示[J].高等理科教育,2016(6):14-19. |
| 作者姓名： | 段戴平 |
| 作者单位： | 兰州大学教师教学发展中心/高等教育研究所,甘肃兰州,730000 |
| 基金项目： | 兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金”自由探索项目“课程‘教—学—评’一致性评价标准研究”(16LZUJBWZY013) |
| 摘 要： | 课程一致性研究源自西方基于科学理性的课程评价研究背景,我国的课程一致性研究需要借鉴国外相关研究理论和范式,但不能将其简单地移植到我国课程评价研究中.本文基于批判思维视角,对国外多种研究范式进行了方法论审视,并对我国当前课程一致性研究中存在的问题进行反思,旨在为实现我国课程一致性研究的本土化提供借鉴和参考. |
| 关 键 词： | 课程一致性 研究范式 本土化 |
A Comparative Study of Curriculum Alignment Research Paradigms |
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