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| 教师情绪自我管理的控制点 | |
| 引用本文： | 张海燕.教师情绪自我管理的控制点[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(Z1). |
| 作者姓名： | 张海燕 |
| 摘 要： | 一、对教师情绪困扰的来源以及控制点的合适把握教师群体中较多发生的情绪困扰主要是指较为长期地陷入强烈的负面情绪状态的情形,诸如持续消极不良的心境,强烈、短暂、失控的激情,不适宜的过度的紧张,持续、过高的焦虑等。探寻教师情绪困扰的源头,我们必得关注教师作为一个特殊的职业群体,他们承受着来自传统与现实、外部与自身的双重压力。这些都会直接、迅速、灵敏地表现在教师可能发生的情绪、情感的困扰之中。面对现实的环境,教师首先应该学会调整与适应,与他人、与社会妥善协调处理好各种关系,并且在可能条件下积极主动地行动,使得环境… |
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