|
|||||
|
|
| 从行为控制、认知加工走向人格构建——三种不同的教学发展观在教学改革现实中的具体考察 | |
| 引用本文： | 彭钢.从行为控制、认知加工走向人格构建——三种不同的教学发展观在教学改革现实中的具体考察[J].教育理论与实践,2000(3). |
| 作者姓名： | 彭钢 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究所!南京邮编210003 |
| 摘 要： | 发展观所规定和描述的是教育教学的最高目的和终极关怀。通过对行为主义、认知主义、人本主义心理学关于发展观的基本认识 ,使我们对“行为控制”、“认知加工”、“人格构建”三种教学理念的认识积累过程有了具体而清晰的把握。当前我们应该从理论回到改革的现实中来 ,从发展观的角度认识教学改革的课堂教学的实际操作 |
| 关 键 词： | 发展观 行为控制 认知加工 人格构建 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |