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| 素质教育下的教师角色认知与调适 | |
| 引用本文： | 胡雅梅.素质教育下的教师角色认知与调适[J].教育科学,2000(2):42-43. |
| 作者姓名： | 胡雅梅 |
| 作者单位： | 沈阳师范学院教育系!110031 |
| 摘 要： | 在应试教育中，学生努力考出好成绩是学生不言自明的任务，而教师的责任则是千方百计让学生掌握要考试的知识，努力使他们考出好成绩。在这样的教育指导思想下，知识由教师传递给学生成为主要的教学模式和教学内容。教师在讲台上满堂灌，学生只负责听、记、背；教师不断地督促、检查学生的学习状况，而学生只负责完成教师留给的学习任务。这样自然而然地，教师在教学过程中“以教师为中心”的主体地位影显和确立起来。 教师的主体角色地位主要是由在应试教育下教师的教育教学工作的要求和特点决定的。同时，社会文化及社会公众对教师的期望… |
| 关 键 词： | 素质教育 教师角色 角色认知 角色心理调适 角色地位转换 |
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