| 不丹教育现代化:发展策略及主要特点 |
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| 引用本文： | 陈恒敏.不丹教育现代化:发展策略及主要特点[J].比较教育研究,2018(1):13-23. |
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| 作者姓名： | 陈恒敏 |
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| 作者单位： | 海德堡大学教育科学研究院,德国海德堡 69117 |
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| 摘 要： | 为开启民智、保护国家安全、融入国际社会,不丹于20世纪60年代开始了其"后发内生"的教育现代化实践.在基础教育领域,不丹推行"三化"、"三中心"战略,借以促进国家认同、提高学生能力;高等教育方面,不丹建立了一批学科特色鲜明、倡导实用主义、符合本国国情的高等学校,培养了诸多本土精英人才.通过对不丹教育现代化进程的回溯,认为其具有"拿来主义"与独立自主相结合、拥抱现代文明与保护传统文化相结合、工具理性与价值理性相结合等特点.其教育现代化先于国家整体现代化的实践路径,具有鲜明的本国特色.
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| 关 键 词： | 不丹 教育现代化 发展策略 本国特色 |
Educational Modernization in Bhutan: Developmental Strategies and Main Characteristics |
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| CHEN Hengmin.Educational Modernization in Bhutan: Developmental Strategies and Main Characteristics[J].Comparative Education Review,2018(1):13-23. |
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| Authors: | CHEN Hengmin |
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