| 如何跨越"高位波动陷阱"——提高义务教育巩固率的国际比较研究 |
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| 引用本文： | 武芳,刘善槐.如何跨越"高位波动陷阱"——提高义务教育巩固率的国际比较研究[J].比较教育研究,2018(8):23-30. |
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| 作者姓名： | 武芳 刘善槐 |
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| 作者单位： | 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院,吉林长春,130024 |
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| 基金项目： | 2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"农村教师整体发展与体制机制综合改革研究"((16JJD880013)的研究成果) |
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| 摘 要： | 巩固率作为义务教育完成情况的核心指标,代表了国家的教育发展水平.随着我国义务教育巩固率的逐年提高,陷入"高位波动陷阱"的风险加大,要实现2020年达到95％的目标将面临严峻挑战.从教育发展历程来看,许多国家在特定阶段都曾陷入"高位波动陷阱".以美国、英国、法国、日本、韩国为研究对象,分析了"高位波动陷阱"的发生机制.这些国家为了跨越陷阱,在重视早期教育、建立问责制度、注重补齐短板等方面进行了有效探索.这对我国提高义务教育巩固率具有重要的启示意义,应以系统思维发展义务教育,构建从早期教育到义务教育再到后义务教育阶段的完整体系.
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| 关 键 词： | 义务教育巩固率 早期成长计划 控辍保学机制 多元教育出路 |
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