| 美国高校网络课程发展的后现代知识型特征分析 |
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| 引用本文： | 蒋平.美国高校网络课程发展的后现代知识型特征分析[J].比较教育研究,2018,40(8):106-112. |
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| 作者姓名： | 蒋平 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院教育科学学院,四川绵阳,621000 |
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| 基金项目： | 四川省高等教育质量工程项目省级重点教学改革研究课题"基于信息化网络平台的专业课程教学模式改革研究(项目(Sc-mnu1406)"阶段性成果) |
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| 摘 要： | 知识转型使新的"知识型"所确立的科学规范和行动机制成为共同体内的一种"内在制度",在知识世界里以类似于习惯、内化规则以及正式化内在制度的形式发挥着"无形之手"的指引和规约作用.美国高校网络课程发展植根于知识转型时代背景,必然遵循知识转型的内在制度逻辑,呈现出以虚拟的知识形态存在、以知识协议为重要原则、以后现代知识观为基础、以无形学院为合作平台的后现代知识型特征.这些后现代知识型特征支撑和助推美国高校网络课程不断发展完善,更好地实现大学知识的开放与共享.
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| 关 键 词： | 美国高校 网络课程 知识转型 后现代知识型 |
Analysis of Characteristics of Postmodern Knowledge-based Network Curriculum in American Colleges and Universities |
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| JIANG Ping.Analysis of Characteristics of Postmodern Knowledge-based Network Curriculum in American Colleges and Universities[J].Comparative Education Review,2018,40(8):106-112. |
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| Authors: | JIANG Ping |
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