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| 我国普通中学研究性学习开展水平与教师学历职称的关系分析 | |
| 引用本文： | 卢晓旭,尚正永.我国普通中学研究性学习开展水平与教师学历职称的关系分析[J].中国科技信息,2010(19). |
| 作者姓名： | 卢晓旭 尚正永 |
| 作者单位： | 南京师范大学地理科学学院,210046 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学"十一五"规划课题"江苏省教育发展水平区域差异研究" |
| 摘 要： | 用各省中学教师中各层次学历、职称的人数作为自变量,用其研究性学习论文发表数作因变量,分别建立多元线性回归方程。发现各省区研究性学习论文发表数量与本科和专科学历教师的数量、与中教一级职称教师的数量有显著的线性关系,与研究生学历教师数、高级职称教师数无显著的线性关系。通过两个回归方程的残差数据,分析各省区研究性学习论文发表的相对水平和区域差异,并从发挥教师作用方面提出提高研究性学习开展水平的宏观思路和具体建议。 |
| 关 键 词： | 普通中学 研究性学习 学历 职称 |
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