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| 提高语文课堂教学效率的途径 | |
| 引用本文： | 邓杰.提高语文课堂教学效率的途径[J].中国基础教育研究,2007,3(4):72-72. |
| 作者姓名： | 邓杰 |
| 作者单位： | 湖南省湘阴县熊家岭中学,湘阴410500 |
| 摘 要： | 语文教学是教师和学生的双边活动，在这个过程中，教师是主导，学生是主体，并要达到真正的统一。过去，教师的主导作用主要体现在传授语文知识上，学生被动地听，不能参加各种智力活动，实践机会少，没有学习的主动性和创造性，学生的主体作用受到排斥，因而教师的主导作用也往往落空。这就是语文教学那么多课时，教师花那么大力气，而收效甚微的根本原因。因此，语文教师在向学生传授知识的同时，应十分重视指导学生掌握语文的学习方法，努力教会如何学习语文，这样才能更好地体现出教为主导、学为主体的关系。具体地说，要提高语文课堂教学效率，要解决两个方面的问题，这就是“教什么”和“怎么教”。 |
| 关 键 词： | 课堂教学效率 语文教学 学生的主体作用 语文教师 学习方法 传授知识 双边活动 语文知识 |
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