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| 多元智能理论与物理课程 | |
| 引用本文： | 李莹,叶海智.多元智能理论与物理课程[J].教学与管理,2006(12). |
| 作者姓名： | 李莹 叶海智 |
| 作者单位： | 河南师范大学物理与信息工程学院，河南师范大学物理与信息工程学院 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展1]。《物理课程标准》(实验稿)建议教师应保护学生学习兴趣,探索因人而异的教学方式,让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处1]。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展,是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施,为学生多元智能的发展提供了良好的平台。一、物理课程的多元智能发展目标物理学是自然科学中的一门基础学科,它可以广泛联系生产、生活实际,从多元智能的视角来看,物理教学的目标,就… |
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