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| 浅谈小学教师的语言素质 | |
| 引用本文： | 丁生龙.浅谈小学教师的语言素质[J].中小学教师培训,1999(X4). |
| 作者姓名： | 丁生龙 |
| 作者单位： | 河南省邓州市第六小学 |
| 摘 要： | 在小学教学中，不少教师往往只注重“备教材”而忽视“备语言”，不重视教学语言技巧的把握，以致教学效果不够理想。一、教学语言应具有生动性和艺术性所谓生动性是指导人语、提示语要具体直观；分析语、过渡语、辨析语、小结语要形象有趣。所谓艺术性是指叙述问题、阐明观点、论证推理要有声有色、画龙点睛。二、教学语言要具有逻辑性所谓教学语言的逻辑性是指叙述性语言要有条不紊，层次清楚；阐述性语言要有根有据，条理分明；推理论证性语言要严密科学，准确无误，具有说服力，为学生提供思维严密、思路清晰的范例。三、教学语言应具有… |
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