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| 在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境 | |
| 引用本文： | 孙立峰.在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境[J].教育情报参考,2004(7):13-15. |
| 作者姓名： | 孙立峰 |
| 摘 要： | 近年来，随着“科研兴校”、“教师成为研究者”的观念深入人心，中小学教育科研蓬勃发展，校校有课题，人人搞科研，已不是新鲜事。然而，“教育科研唯文论”、“教育科研也要治‘乱’”、“泡沫科研”、“科研浪费”等质疑声也不绝于耳。中小学教育科研到底怎么了?参与教育研究的教师到底出了什么问题?我们在找寻问题的答案时发现：课题多了，但是不知有多少回，教师只是帮助专家检验教育实验假设的操作者和执行者；论文也多了，但是有多少论文，能让我们看到教师的身影，听到教师内心深处的呼唤，感受到教师成长过程中的辛酸和愉悦。教师，本应是中小学教育科 |
| 关 键 词： | 中小学教育 教育科研 教师 在场 缺席 实践困境 |
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