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| 语文新课程教学行为五种意识的强化 | |
| 引用本文： | 龚丽萍,朱德全.语文新课程教学行为五种意识的强化[J].中小学教材教学,2004(8). |
| 作者姓名： | 龚丽萍 朱德全 |
| 作者单位： | 西南师范大学教育科学学院 (龚丽萍)，西南师范大学教育科学学院(朱德全) |
| 摘 要： | 一、问题提出教学活动是一种双向认知活动,有效教学行为应指向于多元化的教学目标和学生全面发展的教学期望,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。语文新课程标准中明确提出:“语文教学就是教师对学生进行语文素养培养的一种认知过程,语文教学的目标是要培养学生的语文素养,指导学生正确地理解和应用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使 |
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