|
|||||
|
|
| 多样识字 主动识字——低年级识字教学策略之我见 | |
| 引用本文： | 陈晓玲.多样识字 主动识字——低年级识字教学策略之我见[J].福建教育学院学报,2014,15(9):44-45. |
| 作者姓名： | 陈晓玲 |
| 作者单位： | 漳州市实验小学,福建漳州,363000 |
| 摘 要： | 识字是小学生语文学习的重要内容之一。针对低年级学生实际,可以采取"猜字谜识字""分析字理识字""结合语境识字""联系生活识字""复现生字识字"和"认同辨异识字"等识字教学方法,化抽象的文字符号为直观、具体的认知形象,降低学习难度,活跃课堂氛围,激发、引领学生主动积极地去识字,提高生字学习的有效性。 |
| 关 键 词： | 小学 识字 教学策略 研究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |