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| 多元化朗读,读出新境界 | |
| 引用本文： | 陈玉真.多元化朗读,读出新境界[J].新课程导学(上),2015(1):43. |
| 作者姓名： | 陈玉真 |
| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区实验小学 |
| 摘 要： | 语文新课程教学对学生朗读的指导提出了新的要求。如何更有效地指导学生朗读呢?我们进行了以下多元化的朗读尝试。一、角色体验"读"角色表演是把抽象的语言形象化,把"机械"的文字化成活生生的情境。它能帮助学生感悟文本,与文中的人物情感产生共振,使学生身临其境、感同身受。如教学《池塘边的叫声》时,我采用"演读结合"教学法,以演促读,培养学生的朗读能力。即在学生对课文内容理解的基础上,以文中"小壁虎"与"小鱼""老黄牛""燕子"和"壁虎妈妈"的对 |
| 关 键 词： | 语文新课程 朗读能力 角色表演 文字化 课文内容 文中 人物情感 小学语文教材 情境化 入情入境 |
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