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| 例谈数学教学中的问题串设计——以排列（第1课时）为例 | |
| 引用本文： | 何建东,屠丰庆.例谈数学教学中的问题串设计——以排列（第1课时）为例[J].数学教学研究,2009,28(8):22-24. |
| 作者姓名： | 何建东 屠丰庆 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市第一中学分校,312075 |
| 摘 要： | 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要．”在课堂教学过程中，教师与学生的双边活动往往围绕大量的问题而展开．如何有效地设计问题串以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键．根据数学的学科特点，中学数学教学中的问题串设计应坚持三大原则：启发性原则、循序渐进原则和发展性原则． |
| 关 键 词： | 中学数学教学 设计问题 课堂教学过程 课时 排列 启发性原则 发展性原则 爱因斯坦 |
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