|
|||||
|
|
| 变“错误”为有效的学习催化剂 | |
| 引用本文： | 郭慧芬.变“错误”为有效的学习催化剂[J].小学教学研究,2005(7):34-34. |
| 作者姓名： | 郭慧芬 |
| 作者单位： | 河南濮阳县第二实验小学 |
| 摘 要： | 有认知活动,就会有错误发生。在学生认知过程中,出现一些错误是难免的。对于学生的错误,只要教师引导得当,往往会转变成有效的学习“催化剂”,能帮助教师了解学生的认知特点和认知水平,调整教学思路,生成新的教法,激发学生的学习兴趣,培养学生的发现意识和创新思维,促进学生学习进步。一、巧用错误,激发学习兴趣学生学习内驱力的最好激发是源于学生对所学材料的兴趣。学生学习中产生的错误,来源于学生学习活动的本身,是具有特殊教育作用的学习材料。它来自学生,贴近学生,教学时又回到学生的学习活动中,对激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知… |
| 关 键 词： | 催化剂 “错误” 认知活动 认知过程 教师引导 认知水平 认知特点 了解学生 教学思路 创新思维 发现意识 培养学生 学习兴趣 学生学习 教法 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |