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| 探究性实验与多元智能的培养 | |
| 引用本文： | 亓永英.探究性实验与多元智能的培养[J].中学化学教学参考,2004(5):7-9. |
| 作者姓名： | 亓永英 |
| 作者单位： | 山东省泰山学院教育系 271000 |
| 摘 要： | 一、多元智力理论的内涵多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Dr.HowardGardner)教授提出的,它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、教与学的方式的变革,在教育理论与实践领域产生了极大的影响。加德纳教授认为,智力并不是一个容易“被测量”的东西,目前所能测量的东西仅仅是语言和数学逻辑。如果一定要去测量智力,那么应当侧重于该智力所要解决的问题或在运用该智力时表现出来的创造力。于是加德纳教授给智力下了这样的定义:智力是一种或一组个人解决问题的能力,或制造出在一种或多种文化背景中被… |
| 关 键 词： | 探究性实验 多元智力理论 个性化教学 教学手段 教学内容 中学 化学教学 |
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