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| 我国课程领导共同体的主体模式及其建构 | |
| 引用本文： | 阴祖宝,刘莹.我国课程领导共同体的主体模式及其建构[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2012,31(5):153-156. |
| 作者姓名： | 阴祖宝 刘莹 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆,400715;西南大学教育学部,重庆,400715 |
| 摘 要： | 课程领导共同体概念萌芽于团队领导,有团队、层级、民主三种模式。我国应建立以校长为核心,教师参与,课程专家引导的三方协同互动的课程领导共同体主体模式,推进课程改革的顺利实施。其建构要转变观念,形成民主、合作、共享的领导观,建立高效、稳定的保障机制,营造开放、对话、反思的课程文化,搭建领导共同体的践行平台。 |
| 关 键 词： | 课程领导共同体 主体模式 建构 |
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