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| 新课程背景下通用技术教材的二度开发 | |
| 引用本文： | 邹良.新课程背景下通用技术教材的二度开发[J].教师,2010(10). |
| 作者姓名： | 邹良 |
| 作者单位： | 湖南省长沙市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 教材是构成教学结构的三大要素--教师、学生、教材(教学媒体)的重要组成部分.作为一种特殊的课程资源,教材在新课程中具有基础性和政策性的地位.新课程背景下通用技术教材以完全崭新的姿态出现,它不仅是在形式上的新体现,更是教育观念上的新突破,突出了素质教育"以人为本"的理念,凸显了以提高学生"技术素养"为核心的教育目标.减少了教师对教学的束缚和对教科书的依赖,同时也为教师创造性地整合课程资源,设计、开发、使用教材提供了空间.因此,教师不仅是新教材的使用者,也应是新教材的开发者和设计者.我们的教师对通用技术课教材的功能必须有新的认识和理解,抛弃传统的"教教材"方式,合理地使用通用技术教材、二度开发好通用技术教材. |
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