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| 学校成为教育变革主体:趋势与要素分析 | |
| 引用本文： | 陈雨亭.学校成为教育变革主体:趋势与要素分析[J].中国教育学刊,2013(7):31-34. |
| 作者姓名： | 陈雨亭 |
| 作者单位： | 天津市教育科学研究院基础教育研究所 |
| 摘 要： | 学校成为改革主体是国家课程改革得以落脚的关键所在。在新课程改革的促动下,学校正在由国家政策的追随者转变为改革主体的创造者,在课程开发、内涵发展、特色学校建设等方面进行个性化的校本探索,建构起以学校为主体的多元对话情境。为使学校更好地体现教育变革主体作用,教育行政部门及学校要做好以下四点:赋予学校更多的自主权;引导学校关注具体的教师和学生;建立起注重教育过程的评价体系;采取"创造性再整合"改革策略。 |
| 关 键 词： | 教育变革 教育主体 内向型校本教研 |
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