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| 探一龙而得五珠——对一道教材例题的深层次探究 | |
| 引用本文： | 王蓓蓓,刘族刚.探一龙而得五珠——对一道教材例题的深层次探究[J].语数外学习(高中版),2008(14):38-39. |
| 作者姓名： | 王蓓蓓 刘族刚 |
| 作者单位： | 武汉市吴家山中学 |
| 摘 要： | 教材是同学们获得知识的“蓝本”，教材中的例题，又是数学习题中的精品，它既能巩固数学基础知识，又能反映相关数学理论的本质属性．如果对这类例题认真研习、类比延伸、逆向思考或迁移拓展，不仅能巩固基础知识，发展数学能力，而且能够更好地发挥教材的示范作用、辐射功能及拓展功能，达到“触类旁通”的目的．本文以举例的形式，对教材例题进行深层次探究，以引起大家对教材例题的重视与反思． |
| 关 键 词： | 教材例题 数学基础知识 数学习题 数学理论 迁移拓展 逆向思考 数学能力 示范作用 |
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