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| 教科书内容的时代偏向分析——小学语文教科书篇目“舍”与“取”的背后 | |
| 引用本文： | 任闪闪.教科书内容的时代偏向分析——小学语文教科书篇目“舍”与“取”的背后[J].新课程研究,2009(9):23-25,42. |
| 作者姓名： | 任闪闪 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 教科书的每次重大修订都会舍弃并新增诸多篇目，从而使其所呈现的知识和展示的价值观发生或多或少的变化。本文通过对人民教育出版社1987年版和新课标版小学语文教科书的对比，分析浩如烟海的知识是如何被选择和组织的，揭示左右教科书篇目“舍取”的诸多因素。进而诠释这样的结论：教科书是知识的载体。更是社会主流价值观的载体，教科书内容随社会变迁的大量“取舍”是我们国家、民族不同时代所偏好的道德情感、政治态度及社会价值观的缩影。因此，教师在小学语文的教授过程中，更要注重各类课文蕴涵的不同价值取向对学生的渗透。 |
| 关 键 词： | 人民教育出版社教科书 政治偏向 道德偏向 社会偏向 |
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