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| 多媒体在语文教学中的美育功能 | |
| 引用本文： | 陈灿.多媒体在语文教学中的美育功能[J].中国教师,2007(2):38-39. |
| 作者姓名： | 陈灿 |
| 作者单位： | 湖南师范大学文学院 |
| 摘 要： | 审美依存于愉悦的快感,是一种主体性极强的精神活动。多媒体的图像带给审美主体的是直观可感的艺术形式,它消除了人们的知觉与符号之间的距离。学生的生活经验不足,阅历不够丰富,再加上许多文学大家的写作背景与当今时代环境相去甚远,学生没法和文本产生共鸣,“如果主体不理解审美对象的意义,根本不能把自己的感情投射到对象中去,他就不可能产生愉悦”,也就失去了审美的兴趣。多媒体可以形象地再现作者写作时代的场景、氛围,如《谁是最可爱的人》《、陈涉起义》等,在教学中,播放相关的影视材料,使学生感受炮火纷飞的时代氛围、专制压迫的残… |
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