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| 学龄前儿童心理行为发展与家庭环境的关系 | |
| 引用本文： | 邱倩文.学龄前儿童心理行为发展与家庭环境的关系[J].中小学心理健康教育,2017(32). |
| 作者姓名： | 邱倩文 |
| 作者单位： | 广东省廉江市第三中学,湛江,524400 |
| 摘 要： | 为了探讨学龄前儿童的心理行为发展与家庭环境的关系,采用3~6岁幼儿心理健康测量问卷和家庭环境量表(中文版)对湛江市1441名学龄前儿童家长进行调查.结果表明:(1)3~4岁学龄前儿童心理行为问题检出率最高;(2)学龄前女童心理健康发展总体状况比男孩好;在3~4岁时,男女童动作能力发展在性别上达到显著性差异;在4~5岁,男女童语言能力发展在性别上统计学差异显著;5~6岁男女童心理行为发展在认知领域和语言能力领域存在显著差异,而其余能力发展不存在显著差异;(3)学龄前儿童心理行为发展受家庭环境影响.家庭亲密度越高,知识性、组织性越高,矛盾性越小,越有利于幼儿心理健康的发展. |
| 关 键 词： | 学龄前儿童 心理行为 家庭环境 |
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