| 竞技运动成为体育课程主要载体的渊源 |
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| 引用本文： | 王水泉.竞技运动成为体育课程主要载体的渊源[J].上海体育学院学报,2022(7):8-18. |
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| 作者姓名： | 王水泉 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学体育与健康科学学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金一般项目（16BTY006）； |
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| 摘 要： | 探寻现代竞技运动取代近代体操成为体育课程主要载体的渊源，认为：英国产业革命的成功、“地缘”社会的解体为竞技运动文明化创造了条件。英国拉格比公学充分发挥运动乐趣，尊重学生主体性，采用联赛制，成功实现了暴力足球向现代足球、现代橄榄球的转型，竞技运动以课后特别课程的形式成为公学培养绅士必备素养的一个重要环节，“竞技运动教育”由此诞生。19世纪末20世纪初产业化、城市化的实现，促使课外竞技运动蓬勃开展，加之进步主义教育思想推进，催生出美国“新体育”思潮；“自然化”的游戏、竞技运动取代“形式化”的近代体操成为体育课程的主要载体。体育课程的定位也随之由“身体的教育”转变为“通过身体的教育”，竞技运动成为体育课程主要载体的时代由此开启。得出启示：体育课程不能偏离人格塑造的轨道，手段论的课程观有待超越，身体运动固有的文化属性有待彰显。
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| 关 键 词： | 竞技运动 体育课程 文明化 人格塑造 英国公学 “新体育”思潮 手段论 |
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