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| 小学数学“情境串教学法”课题研究 | |
| 引用本文： | 刘仍轩.小学数学“情境串教学法”课题研究[J].学周刊C版,2014(29). |
| 作者姓名： | 刘仍轩 |
| 作者单位： | 山东青岛市普通教育教研室; |
| 摘 要： | 正2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了 |
| 关 键 词： | 教学流程 编写思路 理论体系 教学评价 终结性评价 课型 实验教师 课堂教学 练习课 课外作业 |
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