| 我的三节语文课 |
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| 引用本文： | 梁君祥.我的三节语文课[J].中小学教学研究,2014(8):58-59. |
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| 作者姓名： | 梁君祥 |
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| 作者单位： | 沈阳市第五中学,辽宁沈阳110042 |
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| 摘 要： | 作为语文老师，常常为自己所教科目而自豪。是的，在所有学科中，有哪一科能比得上语文丰富多彩？语文教师，有可能成为这样一种人：他博览群书，学识广博；他胸襟开阔，精神强健；他兴趣广泛，热爱生活。作为语文老师，常常困扰不堪，语文教育的目的是什么？也许文学大师巴金的一段话会让我们恍然大悟：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”是的，语文教育的目就是要唤醒我们、引领我们、提升我们，让我们及我们的世界变得更加完善、更加美好。在每一届高一学生的入学伊始，我都要先讲三篇文章：诗歌《寻隐者不遇》、文言文《桃花源记》、散文《读〈伊索寓言〉》，这些文本，有的来自初中，有的来自课外，学生初则诧异，学后恍然。笔者一直认为，这些文本应该是我们每一个高中生的入门课，事实上，也许应该成为每一个中国人的人生必修课。
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| 关 键 词： | 语文课 《读〈伊索寓言〉》 《寻隐者不遇》 语文教育 文学大师 《桃花源记》 语文老师 高一学生 |
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