|
|||||
|
|
| 中小学数学教学生活化、情境化模式研究 | |
| 引用本文： | 王波.中小学数学教学生活化、情境化模式研究[J].教学与管理,2009(11):125-126. |
| 作者姓名： | 王波 |
| 作者单位： | 陕西咸阳职业技术学院 |
| 摘 要： | 全日制义务教育阶段数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”按照课程标准要求，数学教学要以学生的认知水平和知识经验为基础．联系生活开展数学教学活动。要把课堂教学“生活化”，数学问题“情境化”， |
| 关 键 词： | 教学生活化 中小学数学 情境化 数学课程标准 义务教育阶段 数学教学活动 “生活化” 心理规律 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |