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| 中小学家庭作业叹异化到理性回归之路 | |
| 引用本文： | 宋立华,李如密.中小学家庭作业叹异化到理性回归之路[J].教育理论与实践,2011(11):3-5. |
| 作者姓名： | 宋立华 李如密 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 |
| 摘 要： | 家庭作业是学生根据教师的要求和布置的任务所进行的独立的学习活动，在学生成长和教育的过程中扮演着极其重要的角色。然而，在现实教育教学中，家庭作业脱离了原有的教育目的，异化为惩罚式作业、暴力式作业、模式化作业、非生活化作业及简单批改式作业等多种表现形式。要实现家庭作业的理性回归，就要构建多元正确认知的作业理念，设计以学生为本、丰富多彩的作业，采用多主体化并加强反馈的作业批改方式，实行协调、规范与监督的全面的作业管理制度。 |
| 关 键 词： | 中小学校 家庭作业 教师 学生 |
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