|
|||||
|
|
| 专家型教师与熟手型教师数学课堂教学行为的异同及启示 | |
| 引用本文： | 白改平,韩龙淑.专家型教师与熟手型教师数学课堂教学行为的异同及启示[J].教育理论与实践,2011(11):34-36. |
| 作者姓名： | 白改平 韩龙淑 |
| 作者单位： | [1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]太原师范学院数学系,山西太原030012 |
| 摘 要： | 熟手型教师向专家型教师的转化是一个艰难的过程。许多新教师成为熟手教师后，就在此阶段停滞下来，不易再往前迈进。通过总体和细节两方面的定性和定量分析发现，熟手型教师和专家型教师在教学环节、教学策略和教学语言上往往具有相似性，而在教学任务、提问能力、课堂调控能力等方面不同。要实现从熟手型教师向专家型教师的转变，就要为教师的专业化发展提供针对性的有效指导，促进熟手型教师对教学经验进行反思，在课堂上合理运用启发性提示语。 |
| 关 键 词： | 专家型教师 熟手型教师 课堂教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |