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| 新课程与学生评价的初步研究 | |
| 引用本文： | 谭兴云,丁迎庆.新课程与学生评价的初步研究[J].中学生物学,2002,18(5):45-46. |
| 作者姓名： | 谭兴云 丁迎庆 |
| 作者单位： | 1. 重庆市北碚区教师进修学校,400700 2. 重庆市北碚区磨滩中学,400700 |
| 摘 要： | 教育评价方法是一个不断演变、不断完善和发展的过程。过去的基础教育，对学生的学习评价，通常是采用单一的闭卷一次性笔试成绩来评价学生的学习情况。而这种评价方式对学生综合能力、个性特长等方面的评价则显出种种缺陷，它无法检查到学生的动手操作能力、口头表达能力、语言交流能力、自主合作探究能力等。而这些能力又恰好是学生在平时的学习过程中表现最充分的。所以要全面公开的评价学生，还必须对学生构建过程性评价体系，突出过程与方法，将过程性评价与综结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，从而促进学生的全面发展。 |
| 关 键 词： | 教育评价 基础教育 学生评价 课程评价 学习评价 评价方式 过程性评价 |
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