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| 个人知识视野下的教学主张:本质、表征与生成 | |
| 引用本文： | 方华基,叶哲铭,高淮微.个人知识视野下的教学主张:本质、表征与生成[J].教育理论与实践,2022,42(1):53-58. |
| 作者姓名： | 方华基 叶哲铭 高淮微 |
| 作者单位： | 杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学继续教育中心,浙江杭州 311121 |
| 基金项目： | 浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心教师教育科研重点课题 |
| 摘 要： | 帮助教师提炼教学主张是名师培养的有效路径.当前名师教学主张提炼的主要方法是基于经验的总结,但是这种路径缺少基于学理层次的有效审视.从个人知识理论视角可以合理解释教学主张的本质与特征.教学主张提炼是教师经历实践、反思、完善等过程,并用语言文本符号与教师行为共同表征的一种实践性个人知识. |
| 关 键 词： | 教学主张 个人知识视野 名师培养 实践性个人知识 |
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