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| 厦门第一中学:基于学习共同体的青年教师专业成长的校本策略 | |
| 引用本文： | 陈燕梅.厦门第一中学:基于学习共同体的青年教师专业成长的校本策略[J].福建基础教育研究,2022(1). |
| 作者姓名： | 陈燕梅 |
| 作者单位： | 厦门第一中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“中学数学青年教师专业发展的校本系统支持研究”(课题编号Fjjgzx21-053). |
| 摘 要： | 学习共同体是促进教师专业发展的有效模式。厦门一中成立青年教师成长沙龙,基于学习共同体,探索实践以论文和课题引领校本研修、以读书会激发教学创造力、以教案漂流优化教学设计、以学科主题沙龙提升专业素养等校本策略。此外,学校应给予系统支持,努力提升青年教师自我专业成长意识,鼓励教师积极参与多元化的学习共同体。 |
| 关 键 词： | 学习共同体 专业成长 校本研修 |
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