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| 论教学解读的必要性、特性与实践路径——基于语文课程视域 | |
| 引用本文： | 陈斐.论教学解读的必要性、特性与实践路径——基于语文课程视域[J].福建基础教育研究,2022(1). |
| 作者姓名： | 陈斐 |
| 作者单位： | 岭南师范学院文学与传媒学院 |
| 摘 要： | 基于语文课程的文本解读是一种教学解读。教学解读从属于语文系统,以语言品读为基本形式,为学生建构个人言语体系而服务。教学解读是一种强迫性阅读,其解读内容受制于语文课程内容和教材编排的影响。教学解读的展开是在特殊语境之中的多重对话过程,其基本要求是读懂文本的共识。基于语文课程进行文本解读,应把握课程标准导向,考虑学段、单元的衔接处理.既要关注同一作者或同一文体内容在不同学段的衔接处理,又要基于单元整体,分解单元任务;还应立足文本,引导学生学“言”习“法”。 |
| 关 键 词： | 教学解读 语文课程 《醉翁亭记》 |
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