| 农村中小学教师生存状态变革:2000～2007 |
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| 引用本文： | 常宝宁,崔岐恩.农村中小学教师生存状态变革:2000～2007[J].教育科学,2010,26(3). |
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| 作者姓名： | 常宝宁 崔岐恩 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部,北京,100875
2. 北京师范大学教育学部,北京,100875;咸阳师范学院,咸阳,712000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科后期资助重点项目"西部地区农村中小学办学情况个案研究(07JHQ0006)"的阶段性成果;同时获全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题:"新课改背景下中小学教师职业压力状况及社会支持系统建构研究" |
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| 摘 要： | 教师的生存状态影响着教师的工作状态和教育效果.本文通过2000、2004、2007年的跟踪调查,结果发现:教师的工资待遇和社会地位变化不明显,一直较低;教师的周课时数增加,周工作时减少;培训次数少,培训效果不理想;职业满意度和学校管理呈下滑趋势;农村教师有良好的人际关系,但缺乏和社区的联系.研究提出了教师工资责任重心上移,建立农村教师特殊津贴制度,实行梯度工资;按需设岗,采用多元化的教师编制标准;增加高质量、高规格培训的次数,采取以实践导向和按需为主的培训模式;赋权增能,调动教师参与学校管理的积极性和主动性等政策建议.
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| 关 键 词： | 农村中小学 生存状态 变革 |
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