| 高职学生积极心理品质状况调查及对策研究 |
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| 引用本文： | 林士俊,周梅华.高职学生积极心理品质状况调查及对策研究[J].中国特殊教育,2012(2):89-93. |
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| 作者姓名： | 林士俊 周梅华 |
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| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学政治与公共管理学院,日照,276826
2. 山东水利职业学院,日照,276826 |
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| 基金项目： | 孟万金教授主持的中国教科院2010年度基本科研业务费专项基金集体课题“高教、职教学生积极心理品质调查与数据库建设”(课题批准号:GY2010007)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 积极心理健康教育是高校心理健康教育工作的新模式.该模式的核心内容是培养学生的积极心理品质.本文以某职业学院和某大学的学生为样本,对高职学生积极心理品质发展现状进行测查,结果表明:高职生的积极心理品质总体状况良好.六大维度的得分均显著高于全国大学生,并与普通大学生相比无显著差异.在20项积极心理品质中,高职生发展最好的五项品质为心灵触动、团队精神、感受爱、真诚、爱与善良；最差的五项品质为创造力、勇敢坚持、热爱学习、自制、领导能力.高职生在社交智慧上得分显著高于普通大学生.但在好奇心、宽容和心灵触动上得分却显著低于普通大学生.在创造力、爱学习等13项积极心理品质上的得分显著高于全国大学生,且大多差异极显著.在高职生群体内部也存在年级和性别上的差异.针对结果,提出了在高职院校开展积极心理健康教育的对策.
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| 关 键 词： | 高职学生 积极心理品质 积极心理健康教育 |
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