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| 语文课堂“解惑”五法 | |
| 引用本文： | 邹渭灿.语文课堂“解惑”五法[J].教学与管理,2005(26). |
| 作者姓名： | 邹渭灿 |
| 作者单位： | 浙江余姚市泗门镇校 |
| 摘 要： | 听了许多基层学校的语文教研课,在评课交流中,许多教师最感困惑的是面对思维活跃、无所不及的学生的提问、质疑,该怎么去“解惑”,怎么样的“解惑”才算是有效的“解惑”教学。事实上,在我们日显开放的语文课堂里,教师一方面正为提高学生学习的主动性、活跃学生在学习文本中的思维而不断努力着,但另一方面,也日益为无法因势利导,有效“解惑”而踌躇着。著名特级教师周一贯日前提出一个“课感”的概念,并把“质疑解难”作为一名语文教师领悟“课感”的焦点。对照反思自己或别人的课堂,笔者对此深有感触:我们面对善于发现疑虑,并大胆提出问题(… |
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