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| 论心理典型对二语习得的影响——以一般疑问句的答语为例 | |
| 引用本文： | 任桂婷,高扩昌,张志敏.论心理典型对二语习得的影响——以一般疑问句的答语为例[J].商洛学院学报,2011,25(1):66-69. |
| 作者姓名： | 任桂婷 高扩昌 张志敏 |
| 作者单位： | 1. 商洛学院外语系,陕西商洛,726000 2. 延安大学外国语学院,陕西延安,716000 |
| 基金项目： | 商洛学院2009年度教育教学改革研究项目 |
| 摘 要： | 标记性理论认为语言迁移方面有两个相互作用的因素:心理类型和典型性,这两个因素都是学习者对母语和目的语的感知。标记性理论为研究第二语言习得中的母语迁移提供了理论基础和研究方向。一般疑问句作为英语中一个最基本的句型,也有其心理原型。学习者在使用中,因为受典型性认知的影响而经常会犯错误。基于心理类型理论和典型性理论,以一般疑问句为例,通过实验研究,进一步验证心理典型在二语习得中的影响,考查心理典型影响二语习得的条件,以发挥母语正迁移的作用,真正提高学生的语用能力和实际交际能力。 |
| 关 键 词： | 一般疑问句 心理典型 语言迁移 二语习得 |
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