| “主题式教学”在高师STS教育中的实践研究 |
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| 引用本文： | 宋怡.“主题式教学”在高师STS教育中的实践研究[J].中国教师,2013(Z1):267-268. |
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| 作者姓名： | 宋怡 |
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| 作者单位： | 南京晓庄学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 江苏省教改重点课题“师范生实践性培养模式的研究与实践”,项目编号2011JSJG052;江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地项目《南京晓庄学院与南京市江宁区教师教育创新实验基地》(项目批准号:201011)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 国际科学教育界从20世纪80年代开始系统提出"科学素养"和"STS教育思想",对世界各国面向21世纪科学教育的课程教材以及教学和评价的改革产生了巨大且深远的影响1]。我国基础教育新课程明确强调STS的科学教育思想,强调突出学习的实践性,使学生理解科学、技术、社会之间的密切联系;强调注重人文精神的渗透,体现学科的综合性和学习内容开放性。高师教育担负着培养基础教育教师的重任,必须具有前瞻性,因此,我们尝试面向化学专业师范生,开设"化学-技术-社会"(CTS)选修课,提高师范生的科学素养,增强他们开展STS教育的意识、信念和能力。
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| 关 键 词： | 主题式 STS教育 高师教育 国际科学教育 基础教育新课程 人文精神 化学专业 教学实例 化学科学 基础教育教师 |
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