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| 论《学记》教育思想的现实意义 | |
| 引用本文： | 柯艺扬,柯晓露.论《学记》教育思想的现实意义[J].教育探索,2008(10):6-7. |
| 作者姓名： | 柯艺扬 柯晓露 |
| 作者单位： | 1. 福建省安溪教师进修学校,福建,安溪,362400 2. 福建教育学院,福州,351000 |
| 摘 要： | 《学记》所确立的教育思想，二千多年来之所以能够薪火相传，光耀教坛，其根本原因在于它深刻地揭示了教育教学的一般规律。《学记》中“教学为先”，“善喻”，“豫时孙摩”、“长善救失”，“教学相长”、“藏修息游”，“为人师”的资格以及“严师”、“道尊”、“敬业”的思想，具有不朽的历史价值与积极的现实意义。 |
| 关 键 词： | 《学记》 教育思想 现实意义 |
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