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| 教学，不仅仅是“告诉” | |
| 引用本文： | 刘来山,祝中录.教学，不仅仅是“告诉”[J].小学教学研究,2004(11):35-36. |
| 作者姓名： | 刘来山 祝中录 |
| 作者单位： | [1]江苏姜堰市教师进修学校 [2]江苏姜堰市行知实验小学 |
| 摘 要： | 一次我在某校听一位老师讲解方程，例题是0.5x=1，教学程序是先弄清方程的结构，再确定未知数的性质，最后根据未知数的性质通过相应的数量关系求出方程的解。“0.5x=1”这是一个关于求积的方程，未知数X充当的是一个因数，因数等于积除以另一个因数，x=1 0.5，x=2。上述教学过程是否严密、严谨、严格，我们可以暂且不论，仅就其教学行为的指导思想而言就很值得我们反思。 |
| 关 键 词： | 小学教育 数学教学 课程标准 教学思想 教学内容 |
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