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| 从教育目标取向看中美高等音乐教育的差别 | |
| 引用本文： | 黄岑.从教育目标取向看中美高等音乐教育的差别[J].辽宁教育研究,2011(5):117-119. |
| 作者姓名： | 黄岑 |
| 作者单位： | 东北大学,辽宁沈阳,110004 |
| 摘 要： | 中国传统高等教育强调学生知识的积累,重视教师绝对的学术权威,属于一种社会本位的目标取向,课程结构严谨、弹性小;教学内容专而深;教学模式以教师为中心,教学方法以讲解、传授为主;教学评价以评价学习结果为核心。相比之下,美国高等教育深受实用主义影响,重视培养学生实际运用能力,强调发展学生个性及创造性,属于一种表现性的目标取向,课程结构形散而神聚;教学内容广而博;教学模式以学生为中心,灵活多样;教学评价体系以评价学习技能为核心。 |
| 关 键 词： | 目标取向 高等音乐教育 社会本位 |
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