|
|||||
|
|
| 教育评价的价值反思与建构——基于规范认识的视角 | |
| 引用本文： | 康宏.教育评价的价值反思与建构——基于规范认识的视角[J].辽宁教育研究,2011(4):82-85. |
| 作者姓名： | 康宏 |
| 作者单位： | 佛山科学技术学院,广东佛山,528000 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“高等教育评价标准的价值反思研究” |
| 摘 要： | 在传统的认识论视阈下,教育评价存在工具性、控制性、客性体、功利性等认识误区。教育评价作为一种规范性认识,经历了基于行为规范的教育测量、基于教育事实的目标描述、基于目标合理性的价值判断、基于意义生成的价值建构的规范发展过程。教育评价需要用规范价值引导教育活动,建构意义生成的价值世界。 |
| 关 键 词： | 教育评价 规范认识 价值建构 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |