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| 小学科学情景创设研究 | |
| 引用本文： | 刘晓丽.小学科学情景创设研究[J].科学中国人,2015(11). |
| 作者姓名： | 刘晓丽 |
| 作者单位： | 河南省安阳市第一实验小学 45500 |
| 摘 要： | ?小学科学课程标准?中明确指出科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式，在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成，要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情景来引入教学。情景引入是探究性教学的开始，也是教学成功的关键所在，教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有效方法。一个好的情景创设能够将学生置于愉悦的学习情感中，激发学生的学习热情和好奇心，调动学生求知欲望、发展创造思维、培养发现精神。在小学科学教学中，精心创设各种教学情景，是学生有效学习科学的关键所在，结合教学实践，本文谈谈小学科学教学中进行情景创设的一些做法。 |
| 关 键 词： | 小学科学 情景教学 |
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