|
|||||
|
|
| 涉农中职学校耕读教育评价的现实问题及实施路径——以广西玉林农业学校为例 | |
| 引用本文： | 王立颖,滕传姮,郑莉莉.涉农中职学校耕读教育评价的现实问题及实施路径——以广西玉林农业学校为例[J].广西教育,2024(5):71-75. |
| 作者姓名： | 王立颖 滕传姮 郑莉莉 |
| 作者单位： | 广西玉林农业学校 |
| 基金项目： | 2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“涉农中职学校赓续中华农耕文化策略研究”（DJA230401）；;广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项重点课题“涉农中职学校耕读教育评价体系研究”（2022ZJY386）的研究成果； |
| 摘 要： | 农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，对塑造人的美好品质、高尚情操具有重要的教育意义。近年来，广西玉林农业学校针对涉农中职学校耕读教育评价存在评价体系不完善、评价内容不明确、评价主体不多元、评价方式不丰富等问题，实施构建“全贯穿、递进式”耕读教育评价体系、构建“三阶递进”的评价指标体系组建“五方联动”的评价主体、构建“立体多维”的评价对策等教育评价实施路径。 |
| 关 键 词： | 涉农中职学校 耕读教育评价 现存问题 实施路径 |